🎓 De la filología a la ingeniería de prompts
Una reflexión desde el aula y la retórica
La IA no ha llegado al aula como una moda. Ha irrumpido como un nuevo lenguaje y comunicación por extensión.
Y los lenguajes, quienes venimos de la filología, sabemos que no son neutros: tienen estructura, intención, contexto, pragmática y, sobre todo, retórica.
Desde esa conciencia, llevo meses preguntándome cómo traducir mis años de experiencia como docente, tecnólogo educativo y filólogo de base, al mundo de la inteligencia artificial generativa sin traicionar lo que más valoro: la autonomía docente, la claridad en los fines educativos y el sentido humanista del aprendizaje.
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🧠 Los prompts no son comandos: son actos retóricos
Muchos creen que escribir un prompt es darle una orden a la máquina. Pero desde una mirada filológica, un prompt es mucho más cercano a un acto de habla: una proposición que busca generar un efecto específico en un sistema conversacional.
👉 No se trata solo de palabras “correctas”, sino de intención, contexto, progresión y adecuación.
- ¿Es un enunciado directivo?
- ¿Es expositivo o dialógico?
- ¿Se apoya en ejemplos?
- ¿Qué nivel de ambigüedad tolera sin volverse inútil?
En ese sentido, diseñar prompts para el aula es un ejercicio de retórica computacional aplicada a la educación.
✏️ IAForTeachers: una propuesta que nace desde el lenguaje
Tras más de tres meses de trabajo silencioso, diseño, revisión de materiales y mucha conversación con colegas, lanzamos IAForTeachers.com.
No es un sitio más sobre “herramientas con IA”. Es una plataforma en desarrollo que busca ayudar a docentes a:
- Diseñar prompts efectivos y pedagógicamente justificados
- Aplicar la IA en el aula con sentido y criterio, no con automatismos
- Explorar frameworks como CLEAR, LEARN o FOCUS desde su realidad educativa
- Generar recursos desde su autonomía y no desde la dependencia
Y todo eso, sin olvidar el núcleo: enseñar sigue siendo un acto humano, mediado por la palabra y la relación.
💬 Un comentario que lo dijo todo
Hace un día, una colega filóloga, Laia Paz Martínez, comentaba esto en una publicación mía en LinkedIn:
“Aplaudo las buenas prácticas: prompts simples y escalables, objetivos de aprendizaje específicos, resultados evaluables ajustables, y autonomía docente. No logro comprender lo uno sin lo otro.”
Ese comentario fue una validación, pero también una invitación: seguir pensando juntos desde la palabra, no solo desde el dato.
¿Te interesa este enfoque?
Si eres docente, diseñador instruccional, formador o simplemente alguien que cree que la IA debe entrar en la educación sin devorarse su esencia, este boletín es para ti.
Cada 15 días compartiré:
- Reflexiones prácticas y conceptuales
- Prompts listos para usar
- Guías o estudios sobre determinados temas.
- Avances del proyecto IAForTeachers
📝 Puedes seguir el avance también en www.iaforteachers.com (en construcción)
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La IA puede automatizar respuestas,
pero las preguntas siguen siendo nuestras.
Nos leemos pronto, y hagamos comunidad partiendo de un click:
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