Diseño Instruccional - IAforTeachers

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Diseño Instruccional

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El aprendizaje que incomoda: dificultades deseables, paradoja del rendimiento y lo que la IA no debería ahorrarnos

Diseño Instruccional

El aprendizaje que incomoda: dificultades deseables, paradoja del rendimiento y lo que la IA no debería ahorrarnos

Tres estudios publicados entre 2025 y 2026 demuestran que la facilidad que proporciona la IA puede deteriorar el aprendizaje a largo plazo, y que la variable decisiva no es la tecnología sino el diseño de la interacción.Una lectura crítica de Bastani et al. (PNAS, 2025), Barcaui (2025) y más papers.

Red de micorrizas y neuronas digitales — metáfora del microaprendizaje conectivo con IA

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Microaprendizaje impulsado por IA: la fragmentación inteligente del conocimiento

Una mirada crítica y fundamentada sobre cómo la IA reconfigura el aprendizaje en unidades pequeñas, personalizadas y conectadas en red — con la metáfora de las micorrizas como hilo conductor.

El docente como diseñador de experiencias de aprendizaje

Inteligencia artificial

El docente como diseñador de experiencias de aprendizaje

De la transmisión de contenido a la arquitectura pedagógica en la era de la inteligencia artificial generativa Por Fernando Santamaría · IAforTeachers.com · Abril 2026 Resumen del argumento. La pregunta sobre si la inteligencia artificial reemplazará al docente parte de una premisa equivocada: que el valor del profesorado universitario reside fundamentalmente

Hacia un marco (o framework) para el diseño de agentes docentes

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Hacia un marco (o framework) para el diseño de agentes docentes

Seis dimensiones, cuatro momentos y una espiral: propuesta en versión beta de un marco pedagógico para diseñar agentes de IA en docencia universitaria. Del propósito al ecosistema, del corpus a la memoria. Un marco que invierte el orden: primero la pedagogía, luego la técnica.

Del comando al diálogo: la metamorfosis del prompting en la era de los modelos de razonamiento

Inteligencia Artificial en educación Featured

Del comando al diálogo: la metamorfosis del prompting en la era de los modelos de razonamiento